Prof. Dr. Roman Capaul (Moderator)
Institut für Wirtschaftspädagogik, Universität St.Gallen

CV:
Prof. Dr. oec. Roman Capaul (geb. 1963, St. Gallen) ist Leiter des Assessmentjahres und der Startwoche an der Universität St. Gallen. Er lehrt als Titularprofessor für Betriebswirtschaftslehre mit besonderer Berücksichtigung für Wirtschaftspädagogik an der Universität St. Gallen, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Wirtschaftspädagogik und Mitglied des Beirates der Schule Stadt St. Gallen. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Schulführung, Schulevaluation und Schulentwicklung, Methodik und Didaktik der Wirtschaftsfächer sowie Planspielmethode. Neben der Tätigkeit an der Universität St .Gallen unterrichtete er als Handelslehrer während 20 Jahren Wirtschaft und Recht auf der Sekundarstufe II und war während sechs Jahren Prorektor eines Lehrerseminars. Er ist Mitverfasser verschiedener Lehrbücher. Von Okt. bis Nov. 2010 war er Visiting Scholar am Ontario Institute for Studies in Education (OISE) an der Universität in Toronto.

Ausgewählte Publikationen
Capaul, R. & Seitz, H. (2011). Schulführung und Schulentwicklung. Theoretische Grundlagen und Praxisanleitungen (3. aktualisierte und erweiterte Aufl.). Bern: Haupt.
Capaul, R. (2011). Mittlere Führungsebene einrichten. In: Bartz u.a.: PraxisWissenSchulLeitung 2570.02,
Fuchs, J., Kessler, E., Capaul, R. & Caduff, C. (2011). Die Volkswirtschaft (14. Aufl.). Luzern: Fuchs.
Capaul, R. & Steingruber, D. (2010). Betriebswirtschaftslehre verstehen. Aarau, Berlin: Sauerländer / Cornelsen.
Capaul, R. & Ulrich, M. (2010). Planspiele. Simulationsspiele für Unterricht und Training. Mit Kurztheorie: Simulations- und Planspielmethodik (2. Aufl.). Altstätten: Tobler.


Abstract: Prof. Dr. Capaul und Dr. Martin Keller
Kompetenzentwicklung für Schulleitungspersonal "Schulführung – zwischen Bildungsauftrag, Politik und Ökonomie: Entwicklungstendenzen, Herausforderungen, Lösungsansätze."
Roman Capaul und Martin Keller

1. Einführung
Zuerst erarbeiten und diskutieren wir Thesen zu aktuellen bildungspolitischen, ökonomischen und unterrichtsspezifischen Entwicklungstendenzen und Herausforderungen.
2. Einordnung in St.Galler Schulmodell
Im nächsten Schritt ordnen wir die angesprochenen Thesen im St.Galler Schulmodell ein. Dabei geht es einerseits darum, mit dem Modell Wechselwirkungen zu erkennen und andererseits eine Strukturierung der Aussagen vorzunehmen.
3. Ableiten von Leitfragen und Diskussionen
Basierend auf dem Modell und den eingebrachten Thesen werden die Teilnehmer mit Leitfragen konfrontiert. Die Bearbeitung dieser Fragen wird methodisch im Rahmen des World Café umgesetzt. Daraus entstehen Posters, welche die Lösungsansätze konturieren.
4. Kurzpräsentation
Die Leiter der Roundtables (World Café) präsentieren die Ergebnisse der Teilnehmer im Plenum. Anschliessend werden die Ergebnisse mit der Theorie in Verbindung gebracht.
5. 'Lernprodukt'
Die Ergebnisse der Diskussion werden im Nachgang zur Veranstaltung zusammengefasst und in strukturierter Form den Teilnehmern zugestellt.